理工大学坐落在城市东郊，校园里多是些有些年头的苏式建筑，红砖墙上爬满了枯萎的藤蔓，与青峦一中的现代感截然不同。周六早晨，天刚蒙蒙亮，郑成、吴涛、林澜就跟着周老师坐上了校车。初冬的雾气尚未散尽，车窗上凝着细密的水珠，模糊了外面飞快后退的枯树和灰扑扑的街景。
车厢里很安静。吴涛坐在前排，正戴着降噪耳机看平板电脑上的英文文献，姿态放松中带着一丝矜持的优越感。林澜靠窗坐着，膝盖上摊着一本实验物理手册，但目光更多时候是望着窗外，手指在玻璃上无意识地划着看不见的公式。郑成坐在中间，书包里除了笔记本和笔，还多了一套全新的、价格不菲的绘图工具（为了实验作图），这是他用最近省下的生活费咬牙买的。他双手放在膝盖上，闭目养神，但大脑却在反复模拟可能遇到的实验场景。
动手能力，这是他自我评估中的相对短板。初中时，实验室资源有限，他更多的时间花在了刷题和自学上。高中虽然实验课多了，但多是验证性实验，步骤固定，缺乏自主设计和应对意外的训练。这次面对竞赛级别的实验操作，他必须将观察力、分析力和现学现用的能力发挥到极致。
校车驶入理工大校区，停在一栋灰色墙面的老楼前。“物理实验中心”几个鎏金大字在晨光中显得有些黯淡。周老师领着他们走进大楼，走廊里弥漫着一股淡淡的、混合了机油、臭氧和旧书籍的特殊气味。来往的学生不多，个个步履匆匆，抱着厚厚的书本或仪器部件。
负责接待他们的是个姓杨的中年实验员，戴着厚厚的眼镜，头发有些凌乱，说话语速很快，带着浓重的本地口音。吴涛果然提前打了招呼，杨实验员对他们还算客气，但也没有特别的热情，公事公办地介绍了今天的安排：上午观摩两个基础实验的完整流程（分光计调节与使用，示波器原理与信号测量），下午在指导下尝试自己完成几个简化版任务。
“咱们这的设备比不上顶尖大学，但给高中生竞赛练手足够了。”杨实验员边走边说，“关键是要理解原理，知道每一步为什么做，误差从哪里来。光学实验台在302，电学在408，跟我来。”
上午的观摩，郑成全神贯注。他不仅看老师操作，更注意观察老师操作前的检查步骤（水平调节、零点校准）、操作中的手法（如何轻柔旋转旋钮、如何避免视差）、以及数据记录和处理的细节（有效数字、误差估算）。他甚至在心里默默计时，估算每个步骤的标准耗时。
吴涛也看得很认真，时不时在平板上记录着什么。他偶尔会问杨实验员一些问题，问题往往指向设备的型号参数、更高精度的替代方案，显得很有“见识”。杨实验员对他的问题回答得比较详细。
林澜则异常安静，她几乎不提问，只是静静地看着，眼睛像高精度的扫描仪，捕捉着每一个细微动作。她的笔记本上画的不是步骤图，而是一些简化的物理模型和可能出现的误差分析示意图。
中午在理工大食堂简单用餐。吴涛似乎对这里很熟悉，轻车熟路地找到了一个相对安静的角落。“我叔叔以前在这里读研，带我吃过几次。”他解释道，语气随意，但有意无意地强调了这层关系。吃饭时，他拿出手机，展示了几张似乎是内部资料的实验注意事项照片。“杨老师刚悄悄发给我的，说下午可能会重点考察这几条。”
郑成和林澜看了看，确实是实用的经验。吴涛的“关系”在细微处开始发挥作用。
下午的动手环节，紧张感陡然提升。三人被分到不同的实验台，但任务相同：在规定时间内，用分光计测量一块给定光栅的常数，并估算不确定度。
郑成深吸一口气，戴上实验室提供的白手套（防止污染光学元件），开始按照上午观察的流程操作。他动作不快，但极其仔细。调节望远镜聚焦、平行光管、载物台水平……每一个步骤都力求精准。然而，当他开始测量衍射角时，问题出现了。望远镜中的十字叉丝与衍射条纹的对齐，总存在细微的偏差，每次读数都有波动。他尝试调整目镜，改变照明，但效果有限。
时间一分一秒过去。旁边实验台，吴涛似乎进展顺利，动作流畅，已经记录了好几组数据，正在用计算器快速处理。林澜那边也很安静，但看她的表情，应该没有遇到太大阻碍。
郑成强迫自己冷静下来。他停下来，不再盲目重复测量，而是开始分析误差来源：是光栅放置不够垂直？是望远镜轴系有间隙？还是环境震动或光源不稳定？他按照可能性的优先级，逐一排查。重新调节光栅方位，轻轻叩击实验台消除可能的应力，等待几分钟让光源稳定……一系列操作后，再次测量，读数的重复性果然好了很多。
他抓紧时间，快速完成了剩余的数据采集和计算。当杨实验员宣布时间到时，他刚好提交了最后的结果报告。
杨实验员收走报告，快速浏览了一下三人的数据。“吴涛，速度最快，数据规整，但不确定度估算偏乐观，忽略了仪器固有误差项。”“林澜，数据合理，不确定度分析全面，但用时稍长。”“郑成……”他拿起郑成的报告，多看了几眼，“开始遇到点麻烦？后面调整得不错。不确定度分析很扎实，考虑了刚才我提到的几个非理想因素。就是速度慢了点。”
郑成松了口气。结果还算可以接受，暴露了问题（速度慢、初期应对意外生疏），但也展现了解决问题的能力（分析、排查、调整）。
“竞赛实验，既要准，也要快。”杨实验员总结道，“平时多练，形成肌肉记忆。遇到问题别慌，想想原理，一步步来。你们三个底子都不错，多练练就行。”
离开实验室时，天色已近黄昏。晚霞给老旧的楼宇镀上一层暖色。走在回停车场的路上，三人都有些疲惫，但精神亢奋。
“今天收获挺大。”吴涛活动着手腕，“杨老师说下周末如果我们有空，还可以再来一次，重点练练电学实验。他周末值班。”
“能再来一次当然好。”郑成说。他需要弥补动手熟练度的短板。
“嗯。”林澜也点点头。
吴涛看着郑成，忽然笑了笑：“郑成，你今天后来调整那几下，挺冷静的。我一开始还以为你要卡在那里了。”
“运气好，想到了可能的原因。”郑成说。
“不是运气，是脑子清楚。”吴涛拍拍他肩膀，语气里少了些之前的试探，多了点实质性的认可，“咱们三个各有长短，正好互补。初赛实验部分，我觉得问题不大。”
这种基于实力评估后的认可，比之前浮于表面的拉拢要实在得多。郑成能感觉到，经过今天的实验，吴涛对他和林澜的定位更加清晰：是有价值、需要认真对待的队友兼对手。
回程的校车上，郑成靠着车窗，看着外面飞速倒退的街灯。城市华灯初上，勾勒出繁华的轮廓。但他的思绪却飘回了青峦一中。
孙宇今天在做什么？有没有按时吃饭？李强的“网络攻击”开始了吗？雷烈的手臂怎么样了？
他拿出手机，打开校园贴吧。快速浏览，首页都是一些关于运动会、社团招新、学习资料的正常帖子。他输入自己的名字和几个可能的关键词搜索，没有发现异常。但那个匿名警告纸条带来的警惕感并未消失。他切换到一个本地中学生常去的匿名灌水论坛，用游客身份浏览。在“青峦一中”板块，他看到一个刚刚发布不久、回复数正在增长的帖子，标题是：“八一八某‘学霸’的真面目，成绩好≠人品好”。
他的心猛地一沉。点进去。
发帖人匿名，内容用耸人听闻的语气，指控“某位年级前列的男生”表面勤奋正直，实则“心胸狭窄、精于算计、利用同学、甚至疑似有欺凌行为”。帖子没有指名道姓，但提到了“物理竞赛小组”“最近很出风头”“靠小聪明上位”等特征，指向性相当明显。下面已经有几个匿名回复在附和、猜测，甚至有人隐晦地提到了“厕所”“打架”等字眼。
手法很初级，但很有效。利用模糊指控和引导性词汇，激发人们的窥探欲和恶意揣测。在缺乏事实的情况下，污名化已经启动。如果放任不管，谣言会像雪球一样越滚越大，尤其是在竞赛和运动会这种关注度高的时期。
郑成握着手机的手指微微收紧。李强，或者是他找的人，动手了。而且选在这个他外出集训、无法即时回应的时机。
他快速思考应对策略：
立即反驳？ 不可取。匿名论坛对骂只会拉低档次，且正中对方下怀——将话题炒热。
置之不理？ 风险高。谣言会自行发酵，可能影响同学和老师对他的观感，尤其在需要“人品”背书的学生干部评选或某些机会面前。
侧面澄清？ 需要渠道和时机。或许可以通过平时言行，或者借助可靠第三方（如陈谨、林澜？）不经意间传递正面信息？但操作需极其自然。
找出源头？ 难度大。匿名论坛IP可以伪装，除非有管理员权限或高超的黑客技术（他没有）。
借助规则？ 向学校反映网络诽谤？学校可能管，也可能认为“学生间小打小闹，不必上纲上线”，且容易打草惊蛇，让对方隐藏更深。
最优策略可能是3和5的结合：一方面通过日常行为持续塑造正面形象（这本身就在做），另一方面，在谣言有扩大趋势或出现更具体指控时，准备向李老师或德育处提供线索（那个匿名纸条可以作为引子），请求老师关注网络欺凌现象，进行普遍性批评教育，间接施压。
他关掉论坛页面，深呼吸。不能自乱阵脚。这种程度的攻击，在他的风险评估中，属于中低级别心理战。应对关键是保持镇定，继续做好自己的事，用更硬的成绩和更无可挑剔的行为，让谣言不攻自破。同时，暗中收集可能的证据（如截图、IP线索），以备不时之需。
“怎么了？”旁边的林澜似乎察觉到他气息的变化，轻声问。
郑成犹豫了一下，将手机屏幕侧过去，给她看了那个帖子标题和前面几行内容。
林澜迅速扫了一眼，眉头微蹙，随即恢复平静。“低劣。”她评价道，声音很轻，“但有效。你打算怎么办？”
“先做好自己的事。”郑成说，“看看后续。”
林澜点点头：“需要帮忙的话，可以说。”她没有问是谁，也没有过多安慰，只是提供了一个非常简洁的支持选项。
“谢谢。”郑成说。林澜的这种态度让他感到舒适——不越界，不煽情，但立场明确。
回到学校，已是晚上。宿舍里，陈谨正在打游戏，赵浩还没回来。孙宇坐在书桌前，面前摊着一本英语书，但眼神发直。
“孙宇，吃饭了吗？”郑成放下书包，问。
孙宇回过神来，点点头：“吃、吃了。和陈谨一起去的。”
“今天有发生什么事吗？”郑成看似随意地问。
孙宇想了想，摇头：“没……没什么。就是……下午李强他们……在走廊里看到我，又……笑了几声。”他低下头，“不过没理我。”
看来李强的注意力暂时还没完全回到孙宇身上，或者在酝酿别的。网络攻击可能只是他多线操作的一部分。
郑成洗漱完毕，坐在书桌前，没有立刻学习。他打开那个软面抄，在新的一页写下：
“网络攻击预警（确认）”
时间：周六傍晚。
平台：本地匿名学生论坛。
内容：模糊指控，污名化，指向“物理竞赛尖子生”。
目的：破坏声誉，施加心理压力，干扰竞赛状态。
溯源：高度怀疑李强（关联：纸条警告、打听水军）。
当前应对：
冷处理：不公开回应，不增加热度。
强化正面形象：专注竞赛、运动会，保持言行一致。
证据留存：截图，记录时间、特征。
预案准备：若升级（指名道姓、扩大传播），考虑向老师提供线索（纸条+截图），请求关注网络欺凌。
风险评估：当前中低。需警惕联动其他手段（如运动会干扰、造谣升级）。
写完这些，他感到思路清晰了一些。将威胁纳入系统，制定应对流程，能有效降低不确定性带来的焦虑。
他望向窗外，夜色浓重。城市的光污染让星星难以看见，只有一轮朦胧的弯月悬在天边。
实验室的精密仪器有清晰的刻度，可以测量、可以校准。但人心的刻度呢？嫉妒、恐惧、恶意、算计……这些无形的东西，又该如何测量，如何防范？
他今天在实验室里学会了调节光路，排除误差。而在更复杂的“人”的实验室里，他需要学习的，恐怕还有很多很多。
仪器的刻度可以校准。
而人性的天平，每一次称量，都可能是一次全新的挑战。